為貫徹第二期特殊教育提升計劃和特殊教育學校課程標準，落實個別化教育理念，加強“一人一案”建設，注重培智學生多元評價、過程性評價和發(fā)展性評價，展示平時學生學習活動表現(xiàn)和教師教育教學成果，促進培智學生素質全面發(fā)展和教育教學質量的持續(xù)提高，濮陽市特殊教育學校于2019年12月26日舉行了培智學生“一人一案”展評活動。

　　培智部的六個年級十二個班參加了展評活動，每個班針對每個孩子的特點設計出適合孩子自身發(fā)展的一人一案。吳校長、田校長、祁校長、趙主任等參與了展評活動，每個班主任都參與打分，通過展示活動，老師們之間相互學習，相互借鑒，共同提高，收到了良好效果。

　　在個別化教育過程中，老師也采用無歧視評估工具，展開學生發(fā)展評價，尤其重視學生在品德、運動、技能、習慣、社會適應能力和特長等方面的發(fā)展評價，一（1）班根據(jù)評估結果，及時調整教育方式，使學生學有所獲。

　　開篇寄語，道出每個孩子的美好；個人資料，體現(xiàn)每個學生的特點；個性化教學，提供最適合的教育。一（2）班“一人一案”，記錄每個孩子的成長瞬間，為學生搭建成長的階梯。

　　根據(jù)二（1）班學生個性特點，發(fā)展情況不同，特制定“一人一案”。通過各科老師孜孜不倦的辛勤培育，記錄孩子們在成長過程中點滴進步。使孩子們在各種比賽和活動中收獲著喜悅和自信。

　　根據(jù)每個學生特點二（2）班制定的一人一案，集于繪畫、剪紙、課堂作業(yè)為一體，孩子的舉手投足，都表達著自己的欣喜，孩子的字里行間，都浸透著老師無盡的愛！

開頭寫詩，優(yōu)美地唱出親愛的孩子；

中間附圖，精致地閃出真實的影子；

結尾寄語，親切地囑托可愛的孩子。

不想炫耀，雖然你們精彩無邊；

不是揭短，即使你們還有缺點，

就是記錄，就是留念，

為了孩子，為了孩子。

                         三（1）班

         三（2）班立足現(xiàn)實，呈現(xiàn)真實的孩子，一言一行，記錄孩子的成長，一段話說出對孩子的期望，一幅圖，記錄感動瞬間，我就本著還原最美的課堂，最真實的課堂一一展現(xiàn)。

　　四（1）班“一人一案”以學生校園生活為切入點，包含課堂常規(guī)、社團活動、學科展示、勞動技能等各方面的內容，同時結合個別化教學目標制定及完成情況，充分展示了2019年教學成果。檔案色彩鮮明，圖文并茂，富有創(chuàng)意，真實地反映出學生的進步。班級目標制定緊貼學情，家長在家也注意加強練習，學生在社會交往、語言理解、邏輯思維、書寫繪畫方面都有了明顯的提高，養(yǎng)成了良好的生活和學習習慣，在豐富的過程性資料中大家都有所感受。在家長和老師們的共同努力下，每個孩子都有了可喜的變化。

　　四（2）班一人一案學生基本信息詳細，學科目標有階段性的進行制定，檔案干凈整潔，打印清晰，內容豐富，圖文并茂，有學生日常作業(yè)，考試試卷，階段性的表現(xiàn)照片，并且每一張圖片都附有文字解釋說明，展示了每個學生日常在校的表現(xiàn)及進步。

　　五（1）班是一個快樂幸福和諧的大家庭。每位老師都為學生的茁壯成長付出了很多的努力。每位老師的課程設計也是根據(jù)每個學生的程度而專門設定的，目的是為了促進孩子各方面的全面發(fā)展。每個科目更貼近于生活化。各個科目之間也是相互融會貫通的。

　　五（2）班對每一位特殊學生的情況進行全方位調研的基礎上,與各科教師、學生家長充分協(xié)商,根據(jù)學生特點和興趣,優(yōu)勢和弱勢，專門設置特殊課程，進行行為矯正、心理輔導、學業(yè)指導、潛能開發(fā)等，較好地滿足了特殊兒童的差異性需求。

　　六（1）班是一個以“愛”為中心的大家庭，每個孩子都是家庭的小主人。各科教師各司其職，根據(jù)學生的身心特點，用心為每一位學生制定了專屬他們的個人成長方案。

        常規(guī)課程注重培養(yǎng)學生的語言溝通能力，思維邏輯能力，生活自理能力和與人交往的能力。藝術和社團課程則鍛煉了學生們的觀察能力，希望他們能夠欣賞美，創(chuàng)造美�！拔业牟藞@”和“興趣運動會”等活動的開展培養(yǎng)了孩子們不怕困難，勇往向前的精神。

　　六（2）班“一人一案”：每科老師用心地為每個孩子制訂了切實可行的教學目標，任課老師及時跟進，針對每個學生本學期本學年學生達成目標情況一目了然，并針對每位學生的情況做到及時地調整.真正做到個性化的一人一案.并對本學年的學生學習情況做一總結，學生的作業(yè)書寫整齊干凈，各學科作業(yè)展示圖片生動形象。